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Des rendez-vous incontournables en 2025/2026 Parce qu’enseigner, c’est aussi apprendre à mieux comprendre la diversité des élèves, la circonscription pédagogique ASH propose cette année trois parcours de formation riches et concrets autour des troubles du spectre de l’autisme (TSA), des difficultés à expression comportementale (TCC), et des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).  

Comment susciter davantage l’attention des élèves ? Comment les aider à améliorer leur concentration ? Et si le fonctionnement du cerveau nous livrait des éléments de réponse ? Réseau Canopé partage conseils, astuces et formations. Comment susciter davantage l’attention des élèves ? Voici une question que vous vous posez, et pour cause. L’attention et la concentration sont deux conditions indispensables à toute forme d’apprentissage. Pourtant, il s’avère parfois difficile, pour nombre d’enfants, de garder une attention soutenue tout au long de la journée. Heureusement aujourd’hui, la connaissance du fonctionnement du cerveau apporte des éléments précieux qui facilitent la mise en œuvre destratégies en [...]

Dans le cadre de la semaine du bien-être à l’école du 07 au 10 novembre 2022, le ministère de l'Éducation et la Direction générale de l'éducation et des enseignements vous présentent une conférence à destination des enseignants sur le thème « La qualité de la relation éducative et pédagogique, un puissant levier » Cette conférence est donnée par Christophe MARSOLLIER, Inspecteur général de l’éducation nationale, du sport et de la recherche, docteur en sciences de l’éducation, mais aussi maître de conférences, spécialiste de la qualité de la relation pédagogique et des espaces de paroles à l’école et connu pour avoir développé les [...]

« Troubles cognitifs spécifiques » : vos enfants peuvent s'en sortir ! Les « troubles cognitifs spécifiques » toucheraient 6 à 8 % des jeunes français. Qu'il s'agit de dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie ou encore de dyscalculie, que faut-il en savoir et comment peut-on les prévenir au mieux ? À  noter la présence de F. Ramus Ecouter la conférence

L'équipe LARSEN, commune à Inria et au Loria, explore les interactions entre humains et robots. Elle participe à plusieurs programmes de recherche qui s’intéressent aux interactions entre les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et les robots. Lire l'article ...

Madame la Ministre de l'éducation et une délégation se déplacent à Huahine pour visiter le collège, l'école et le CJA de Fare. La visite permet de souhaiter aux élèves une bonne année scolaire, de saluer les équipes pédagogiques, d'échanger avec les parents d'élèves et de rencontrer le Tavana ainsi que quelques élus. L'accueil est des plus chaleureux. Au cours de la visite, Madame la Ministre a rappelé l'importance qu'elle accorde à la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers et notamment aux élèves qui bénéficient du nouveau dispositif ULIS école-collège implanté en cette rentrée (8 écoliers et 2 [...]

Une belle aventure professionnelle Afin de s'inscrire pleinement dans la mise en œuvre de l’École inclusive, en référence au droit à l'éducation pour tous les enfants, onze enseignants (dix femmes et un homme) vont, au cours de cette année scolaire 2022-2023, préparer les épreuves du CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’Éducation Inclusive), en qualité de stagiaires. Ils bénéficieront d'une formation "alternante", composée de temps de regroupements à Tahiti sur le site de la DGEE et de périodes de pratique sur le terrain, en face à face pédagogique. Deux parcours de formation sont proposés : "Coordonner une ULIS" [...]

La session 2022 du concours d'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) a permis de recruter 54 agents. Les lauréats, nouveaux professionnels de l'accompagnement, ont participé à une formation du 08 au 19 août 2022 à la DGEE. Les thématiques proposées lors de ce regroupement avaient pour finalité d’aider les stagiaires à connaître le statut professionnel de l’AVS, personnel chargé de l’aide humaine auprès d’élèves en situation de handicap. En plus d’offrir un contexte d'apprentissage sécurisant,  adapté au potentiel et aux besoins des élèves, ils doivent veiller à le rendre le plus autonome possible. Le cadre de leur intervention est défini [...]